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适应师资队伍建设要求,建立健全激励约束机制
2011-8-26 作者:天津∕张巾帼 来源:经营与管理杂志 

    用政策吸纳人才、用事业造就人才、用环境影响人才、用机制激励人才、用制度约束人才,是师资队伍建设的重要内容。天津中德职业技术学院按照软硬件并举、人财物并重的原则,适应师资队伍建设要求,建立健全师资队伍激励约束机制体系。

    构建以“人本”为核心的管理激励机制

    按照“引进急需人才、用好现有人才、培养骨干人才”的思路,引进、用好、留住优秀教师;使现有人员在合适的岗位上发挥最大潜能;使不能胜任岗位要求的人员合理流动、正常淘汰。努力营造适合人才发展的良好环境,造就一支师德高尚、业务精良、结构合理、富有创新意识和团队精神的师资队伍。

    1.以“为我所用”为导向,建立健全师资队伍引进激励机制

    作好四个转变:一是转变“临时”观念,强化引才意识。制定科学、合理的长远规划、近期计划和年度计划,把人才引进工作作为年度部门工作实绩考核的内容。二是转变“排外”观念,引进优秀人才。改变“新人应该待遇低”的观念,建立开放型、动态的新人管理办法。三是转变“全才”观念,强化容才意识。只要是在某个领域有专长的人才,都可以引进。四是正确处理好引进人才与培养人才之间的关系。引进人才的成本低、周期短、效益高,尤其对于紧缺专业、新建专业的专业带头人和骨干教师,要以引进为主。目前,天津中德职业技术学院已被教育部、财政部正式确定为国家示范性高等职业院校建设立项单位。因此,要加强 “高层次专业带头人”和“双师型骨干教师”的引进力度,建立与国家示范性院校建设要求相匹配的、符合市场经济体制要求的人才引进机制,创新人才引进管理方式,进行协议工资管理,通过实行人事代理、人才派遣等人事管理方式,实现人才引进的市场化;创新人才引进内容,倡导智力引进、定向引进,通过“兼职、讲学、科技合作”等柔性流动方式,引用拔尖人才。

    2.以“人尽其才”为导向,建立健全师资队伍使用激励机制

    一是要针对学院和部门工作实际,设置科学、合理的岗位。二是要落实全员竞争上岗制度,保证程序公开、公平、公正,建立“双向选择、能进能出、择优录用、适者聘任”的用人机制,实现人力资源的优化配置。三是明确合同管理,强化责任意识。四是提供适合优秀教职员工的岗位,完善优秀人才的低职高聘管理办法,完善学科带头人、骨干教师的管理办法,实行动态评聘和管理;健全解聘、落聘人员管理办法,完善人才流动和服务保障体系,形成竞争有序的人才使用发展态势。

    要建立激励与约束相结合的制度化的兼职教师队伍服务体系。一是制定兼职教师管理办法,建立“兼职教师库”。二是实施兼职教师“岗前试讲、岗中评价”制度,对兼职教师进行评价,优留劣汰。三是开展兼职教师“争先创优”活动。每年组织一次兼职教师教学观摩课活动和“中德名誉员工”评选活动。打造“专兼结合、校企互通”的优秀教学团队。

    3.以“提升能力”为导向,建立健全师资队伍培训激励机制

    按照“德业双馨、理论与实践并重、教学与管理并举”的要求,按照管理人员、专任教师两种类型,制定中长期培训计划,使教职员工与岗位实现最佳对接。

    实施“三大工程”和“五项计划”,建设“学历高、业务精、双师型”的专任教师队伍。“三大工程”,即“313”教学名师培养工程(用三年时间培养1名国家级教学名师,3名天津市级名师)、“369”学科带头人和骨干教师培养工程(用三年时间培养6名在天津市有影响的学科带头人和骨干教师,9名在学院有影响的学科带头人和骨干教师)、“311”创新团队建设工程(用三年时间培养1个市级优秀团队,1个院级优秀团队)。“五项计划”,一是实施教师国际化、专业化素质培养计划。二是实施专业课教师获取“双证书”计划。三是实施专业课教师轮岗下企业实践计划。四是实施青年教师学历提升计划。五是实施新教师岗前培训计划。

    对管理人员实施“五项培训计划”,建立一支观念新、业务精、服务好的基层管理团队。一是实施管理人员学历再提高计划。二是实施管理人员业务知识再培训计划。三是实施现代化管理手段的普及计划。四是实施管理人员持证上岗计划。五是实施管理团队拓展训练计划。

    4.以能力和业绩为导向,建立健全师资队伍评价激励机制

    坚持以考核促进管理的原则,建立对部门和个人进行考核,由学生、同行、主管领导、服务对象共同参与的多元评价体系。逐步改革考核方式,建立以考核个人为重点的考核团队或部门,注重团队整体业绩的质量评价;逐步改革考核标准,制定各类管理人员和各级教师的评价标准和考核指标量化体系,以考核量为基础重点考核质;逐步改革考核时间,强化日常考核,坚持每周有反馈,每月有总结制度,建立个人效能月汇报制,坚持考核的经常化。充分使用考核结果,把考核结果作为评优、职称评定、晋职、续聘、解聘、收入分配、奖惩的主要依据。

    建立以“绩效”为主体的薪酬激励机制

    1.建立薪酬分配机制

    建立以绩效为依据、以实现人力资本价值为导向的分配制度,形成向能力倾斜、向贡献倾斜的薪酬分配机制。建立以岗位工资、薪级工作、津贴为基础,突出绩效工资的激励型的岗位绩效工资系统。

    2.建立岗位分级设置管理制度

    建立“职务岗位可变”、“收入可变”的动态薪酬分配体系,形成与职务、聘任制相衔接的,与工作能力、业绩相对应的动态收入分配制度。

    3.建立竞争上岗、以岗定薪的竞争机制

    建立向教学一线倾斜、向重点岗位倾斜的薪酬分配原则,拉开教学人员和管理人员的收入差距,树立教学的中心地位。在竞争环境下,实现“高水平的人才承担高标准的任务,享受高标准的待遇,出高水平的成果”的目标。

    4.建立两级薪酬分配和调整绩效工资机制

    建立院、系部两级薪酬分配机制,实施绩效工资的二次分配,将教职工收入与绩效直接挂钩。建立定期或不定期调整绩效工资机制,提高绩效工作标准,让教职员工享受改革发展的成果。建立单项奖励机制。完善各项单项奖励制度,及时奖励贡献突出的人才。

    构建以“氛围”为依托的校园文化激励机制

    校园文化是学校的灵魂,是凝聚全体教职员工的精神动力,对提高教职员工的思想道德素养,培养积极向上的精神面貌有着重要作用。良好的校园文化应该以鲜明正确的舆论引导、鼓舞教职员工,以强大的内在力量凝聚、激励教职员工,以独特浓郁的氛围影响、感召教职员工。

    1.建设具有影响力的校园物质文化

    物质文化是校园文化的载体,也是校园文化建设的基础。从校园的整体布局规划,到办公室、教室、实训场所的美化,都是物质文化内涵的具体表象。物质文化建设的核心是校园环境建设,在建设校园环境上,既要体现办学特色和职业教育特点,又要与企业文化有机结合,营造良好的育人环境和学术环境。

    2.建设具有感召力的校园精神文化

    (1)注重校训、校风、教风的激励作用。将校训、校风、教风内容制作成宣传招牌,悬挂在校园、教室、办公室的醒目位置,使精神文化在校园内物化,激励广大师生积极进取。

    (2)注重理念文化建设。理念是学校群体共同的价值和信念,它使教职工有归属感和使命感。要广泛宣传办学经验、办学理念、教学模式、管理模式等,使之影响全体教职员工的价值观念、思维方式、教育观念和教学风格。

    (3)注重风气建设。通过抓标准、抓作风,培养正气。瞄准一流标准,挑战更高目标,做到高人一筹、领先一步。倡导扎实的工作作风和苦干实干的精神。

    (4)注重媒体的宣传作用。充分发挥校园广播、宣传橱窗和中德报等宣传媒介的正面引导和教育作用。

    3.建设具有吸引力的校园行为文化

    (1)开展丰富多彩的校园活动,组织教职工趣味运动会、卡拉OK大赛等,丰富校园生活。满足广大教职员工的不同需求,给他们提供展示自我的舞台,营造生动活泼的校园文化氛围。

    (2)定期组织各种表彰活动,发挥精神激励的重要作用。在教师节等重大节日,开展评优表彰活动,营造“争先创优”和“健康向上”的氛围,激发教职员工的荣誉感和成就感。

    (3)实施师德建设工程,以师德教育讲座和中德系列之星评选活动为载体,以组织有助于优秀人才脱颖而出的教育活动为中心,使师德建设落在实处。每年举办一次中青年教师学术论坛;每年组织一次校内优秀论文宣讲会;每年组织一次优秀观摩课评选活动,组织教学基本功大赛、青年教师技能大赛等;每年开展一次教学新秀评选活动;每年组织一次师德教育讲座和表彰大会。

    4.建设具有约束力的校园制度

    制度是校园文化建设的根本保证,决定着校园文化建设的品位和导向。要建立健全有关师资队伍建设的一系列切实可行的规章制度和行动方案,内容涉及师资的引进、培养、使用和考核等各方面,确保师资队伍建设工作的计划性和方向性。制定《十一五师资队伍建设规划》、《学术带头人培养管理办法》、《中青年教学骨干教师培养管理办法》、《教学名师评选办法》、《高层次人才引进管理办法》、“师德建设实施方案”、“师德标兵评选实施细则”、“文明系、部、处、室评选细则”、“中德之星系列评选活动实施方案”等规章制度。

 (作者单位:天津中德职业技术学院人力资源处)

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